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26BV Evaluación de los Aprendizajes

La unidad de aprendizaje Evaluación de los Aprendizajes forma parte de la Licenciatura en Educación de la Universidad Autónoma del Estado de México. Es un curso obligatorio, de tipo curso-taller, que se imparte en el quinto periodo y tiene como propósito que los estudiantes comprendan la evaluación como una herramienta para favorecer el aprendizaje y no únicamente como un mecanismo para asignar calificaciones o rendir cuentas.

El curso parte de la idea de que la evaluación debe convertirse en un proceso formativo que apoye tanto a docentes como a estudiantes mediante la retroalimentación continua. Se cuestiona el uso exclusivo de pruebas estandarizadas y se promueve una evaluación centrada en el desarrollo de los aprendizajes, capaz de orientar la enseñanza y mejorar la toma de decisiones educativas.

El objetivo principal de la unidad es que el estudiante sea capaz de construir instrumentos de evaluación, considerando los principios del aprendizaje y la pedagogía, para valorar el desempeño de los estudiantes en distintos niveles y modalidades educativas.

Para alcanzar este propósito, el programa se organiza en tres unidades temáticas:

  • Unidad 1. Principios generales de la evaluación del aprendizaje. Se analizan los fundamentos de la evaluación, sus dimensiones pedagógicas y sociales, la evaluación para el aprendizaje y la clasificación de los diferentes tipos de evaluación.
  • Unidad 2. Diseño y planificación de la evaluación del aprendizaje. Se desarrollan competencias para seleccionar métodos e instrumentos de evaluación, integrar enfoques cuantitativos y cualitativos, distinguir entre evaluaciones objetivas y subjetivas, e incorporar tecnologías que fortalezcan el proceso evaluativo.
  • Unidad 3. Resultados e interpretación de la evaluación del aprendizaje. Se estudia el análisis e interpretación de los datos obtenidos mediante evaluaciones y pruebas estandarizadas, así como la elaboración de informes que permitan comunicar los resultados de manera clara y útil para la mejora educativa.

En conjunto, el curso busca que los futuros profesionales de la educación desarrollen las competencias necesarias para diseñar, aplicar, interpretar y comunicar procesos de evaluación con un enfoque pedagógico, ético y basado en evidencias. Asimismo, fomenta el uso de herramientas metodológicas y tecnológicas que permitan realizar evaluaciones más pertinentes, válidas y orientadas a la mejora continua del aprendizaje.


26B Investigación Cuantitativa en Educación

La unidad de aprendizaje Investigación Cuantitativa en Educación tiene como propósito que el estudiante comprenda y aplique el método de investigación cuantitativa para analizar problemas educativos y generar conocimiento sustentado en evidencia. A lo largo del curso se desarrollan las competencias necesarias para diseñar, ejecutar, analizar y comunicar investigaciones con rigor científico, ética y pensamiento crítico.

El curso está organizado en cuatro unidades temáticas:

  1. Fundamentos de la investigación cuantitativa, donde se estudian el concepto de investigación cuantitativa, sus diferencias con la investigación cualitativa, los paradigmas de la investigación educativa y las características del método científico aplicado al ámbito educativo.
  2. Metodología de la investigación cuantitativa, enfocada en la formulación del problema, la construcción de preguntas y objetivos de investigación, el planteamiento de hipótesis, la definición de variables, el diseño metodológico, el muestreo, la selección de instrumentos de medición y las consideraciones éticas para la recolección de datos.
  3. Análisis de datos, donde se aplican técnicas de estadística descriptiva e inferencial para contrastar hipótesis mediante pruebas paramétricas y no paramétricas, utilizando herramientas tecnológicas como Excel y SPSS para el procesamiento de la información.
  4. Presentación del reporte de investigación, dedicada a la elaboración de informes científicos conforme al formato APA, considerando la estructura del reporte, la ética en la publicación, la prevención del plagio y la correcta citación y referencia de las fuentes.

Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante contará con los conocimientos y habilidades para desarrollar investigaciones educativas basadas en evidencia, interpretar resultados mediante procedimientos estadísticos y comunicar sus hallazgos de manera ética y profesional, fortaleciendo competencias analíticas, digitales y de investigación que contribuyen a la mejora de los procesos educativos.


26B Evaluación de los Aprendizajes

La unidad de aprendizaje Evaluación de los Aprendizajes forma parte de la Licenciatura en Educación de la Universidad Autónoma del Estado de México. Es un curso obligatorio, de tipo curso-taller, que se imparte en el quinto periodo y tiene como propósito que los estudiantes comprendan la evaluación como una herramienta para favorecer el aprendizaje y no únicamente como un mecanismo para asignar calificaciones o rendir cuentas.

El curso parte de la idea de que la evaluación debe convertirse en un proceso formativo que apoye tanto a docentes como a estudiantes mediante la retroalimentación continua. Se cuestiona el uso exclusivo de pruebas estandarizadas y se promueve una evaluación centrada en el desarrollo de los aprendizajes, capaz de orientar la enseñanza y mejorar la toma de decisiones educativas.

El objetivo principal de la unidad es que el estudiante sea capaz de construir instrumentos de evaluación, considerando los principios del aprendizaje y la pedagogía, para valorar el desempeño de los estudiantes en distintos niveles y modalidades educativas.

Para alcanzar este propósito, el programa se organiza en tres unidades temáticas:

  • Unidad 1. Principios generales de la evaluación del aprendizaje. Se analizan los fundamentos de la evaluación, sus dimensiones pedagógicas y sociales, la evaluación para el aprendizaje y la clasificación de los diferentes tipos de evaluación.
  • Unidad 2. Diseño y planificación de la evaluación del aprendizaje. Se desarrollan competencias para seleccionar métodos e instrumentos de evaluación, integrar enfoques cuantitativos y cualitativos, distinguir entre evaluaciones objetivas y subjetivas, e incorporar tecnologías que fortalezcan el proceso evaluativo.
  • Unidad 3. Resultados e interpretación de la evaluación del aprendizaje. Se estudia el análisis e interpretación de los datos obtenidos mediante evaluaciones y pruebas estandarizadas, así como la elaboración de informes que permitan comunicar los resultados de manera clara y útil para la mejora educativa.

En conjunto, el curso busca que los futuros profesionales de la educación desarrollen las competencias necesarias para diseñar, aplicar, interpretar y comunicar procesos de evaluación con un enfoque pedagógico, ético y basado en evidencias. Asimismo, fomenta el uso de herramientas metodológicas y tecnológicas que permitan realizar evaluaciones más pertinentes, válidas y orientadas a la mejora continua del aprendizaje.